You are now in the main content area
Publications
- Atwal, A., Underwood, K., Moreno-Angarita, M., Wertlieb, D., Kissi, E.F., & Emmanuel, S. (2024). (PDF file) Les droits des enfants handicapés sont-ils respectés dans leur vie de tous les jours? Revue de l'Université de Moncton, 52(2), 5-30.
- Nafisa, F.T., Wahid, K., Tanner, S., Alabassi, M., & Weber, J. (2024). (PDF file) Deaf to deaf. Studies in Social Justice, 18(1). (en anglais)
- Tollan, K., Jezrawi, R., Underwood, K., & Janus, M. (2023). (PDF file) A review on early intervention systems. Current Developmental Disorder Reports, 1-7. (en anglais)
- Balter, A.S., Feltham, L., Parekh, G., Douglas, P., Underwood, K., & van Rhijn, T. (2023). (PDF file) Re-imagining inclusion through the lens of disabled childhoods. Social Inclusion, 11(1). 48-59.
- Underwood, K., van Rhijn, T., Balter, A., Feltham, L., Douglas, P., Parekh, G., & Lawrence, B. (2021). Pandemic effects: Ableism, exclusion, and procedural bias (external link) . Journal of Childhood Studies, 16-29. (en anglais)
- van Rhijn, T., Underwood, K., Frankel, E., Lero, D. S., Spalding, K., Janus, M., Friendly, M., & Haché, A. (2021). Role of child care in creating inclusive communities and access for All. (external link) Canadian Public Policy, 47(3), 399-409. (en anglais)
- Davies, K., Doucet, G., Atwal, A., & Underwood, K. (2021). (PDF file) Systemic knowledge at school entry: Learning from disabled children and their families. Community, Work & Family, 1-5. (en anglais)
- Underwood, K., Angarita Moreno, M., Curran, T., Runswick-Cole, K., & Wertlieb, D. (2020). (PDF file) An international conversation on disabled children's childhood studies: Theory, ethics, and method. Canadian Journal of Disability Studies, 9(5), 302-327. (en anglais)
- Church, K., Vorstermans, J., & Underwood, K. (2020). Tensions in disabled childhoods: Representing trans-institutionalization. Canadian Journal of Disability Studies, 9(3), 120-142. (en anglais)
- Underwood, K., Frankel, E., Parekh, G., & Janus, M. (2019). (PDF file) Transitioning work of families: Understanding trans-institutional power in early childhood programs and services. Exceptionality Education International, 29(3), 135-153. (en anglais)
- Underwood, K., Ineese-Nash, N., & Haché, A. (2019). (PDF file) Colonialism in early education, care, and intervention: A knowledge synthesis. Journal of Childhood Studies, 44(4), 21-35. (en anglais)
- Frankel, E., Chan, C., & Underwood, K. (2019). Inclusion is an experience, not a placement. ECELink, 3(1), 24-34. (en anglais)
- Underwood, K., Smith, A., & Martin, J. (2019). Institutional mapping as a tool for resource consultation (external link) . Journal of Early Childhood Research, 17(2), 129-139. (en anglais)
- Underwood, K., Frankel, E., Spalding, K. & Brophy, K. (2018). Is the right to early intervention being honoured? A study of family experiences with early childhood services (external link) . Canadian Journal of Children’s Rights, 5(1), 56-70. (en anglais)
- Ineese-Nash, N., Bomberry, Y., Underwood, K., & Haché, A. (2017) Raising a child with early childhood disability support systems Shakonehya:ra’s ne shakoyen’okon:’a G’chi-gshkewesiwad binoonhyag ᑲᒥᓂᑯᓯᒼ ᑭᑫᑕᓱᐧᐃᓇ ᐊᐧᐊᔕᔥ ᑲᒥᓂᑯᓯᒼ ᑲᐧᐃᔕᑭᑫᑕᑲ: Ga-Miinigoowozid Gikendaagoosowin Awaazigish Ga-Miinigoowozid GaIzhichigetan (external link) . Indigenous Policy Journal, 28(3),1–14. (en anglais)
- Ineese-Nash, N., Underwood, K., Haché, A. & Douglas, P. (2024). The Commodification of Care: Precarious Custodial Relationships, Disability, and Settler-Colonialism. Disability and the Changing Contexts of Family and Personal Relationships Research in Social Science and Disability (RSSD), Volume 15, Edited by Gabriele Ciciurkaite and Robyn Lewis Brown. (en anglais)
- Underwood, K., Moreno-Angarita, M., Curran, T., Runswick-Cole, K., & Wertlieb, D. (2020). Theory, ethics and methods: International disabled children's childhoods. In D. Goodley, K. Runswick-Cole, & K. Liddiard (Eds.), Interventions in Disabled Childhood Studies (pp. 65-67). (1). Sheffield: iHuman Press. (en anglais)
- Frankel, E., Underwood, K., et Powell, A. (2020). Chapter 40: Early intervention for young children. Cité dans I. Brown et M. Percy (Éds), Developmental Disabilities in Ontario (4e éd., pp. 433-455) Toronto : OADD. (en anglais)
- Underwood, K., Church, K. et van Rhijn, T. (2020). Responsible for normal: The contradictory work of families. Cité dans S. Winton et G. Parekh (Éds), Critical Perspectives on Education Policy in Schools, Families, and Communities. (external link) (pp. 89-106). les États-Unis d'Amérique: Information Age Publishing Inc. (en anglais)
- Underwood, K. (2019). Ein systemisches Verständnis inklusiver Kindheit: Das Projekt, Inclusive Early Childhood Service System` (IECSS). Cité dans D. Jahr et R. Kruschel (Éds), Inklusion in Kanada- Internationale Perspektiven auf heterogenitätssensible Bildung (pp. 314-328). Allemagne : Beltz Juventa.
- Kollar, C., Sanderson, R., McKee, D. et Underwood, K. (2024). (PDF file) Document d'orientation no. 14: Tirer des leçons de l’évacuation de Yellowknife en 2023: Changements climatiques, enfance et communautés du Nord. Projet du Système inclusif de services à la petite enfance.
- Tollan, K. et Underwood, K. (PDF file) Document d’orientation no 13 du SISPE : Participation des enfants handicapés à une stratégie nationale en matière de garde d’enfants. Projet du Système inclusif de services à la petite enfance, 2023.
- SISPE. (2022). (PDF file) Document d'orientation no. 12: Recommandations de politiques pour des services à la petite enfance inclusifs. Projet du Système inclusif de Services à la petite enfance (SISPE).
- Underwood, K., Haché, A. et Douglas, P. (2021). (PDF file) Document d’orientation no 11: Déposé à l’occasion de la journée de débat général sur les droits des enfants et les placements en famille d’accueil. Projet du Système inclusif de Services à la petite enfance (SISPE).
- Underwood, K., & Snoddon, K. (2021). (PDF file) Document d'orientation no. 10: Les enfants sourds et les services inclusifs d'éducation et de garde de la petite enfance. Projet du Système Inclusif de Services à la Petite Enfance (SISPE).
- Lawrence, B., Underwood, K., et Douglas, P. (2020). (PDF file) Document d'orientation no. 9: Concilier les intérêts des enfants et les intérêts économiques durant la pandèmie de COVID-19: leçons tirées de familles de Brandon, au Manitoba. Projet du Système Inclusif de Services à la Petite Enfance (SISPE). - (PDF file) Version texte
- Smith, A. (2020). (PDF file) Document d'orientation no. 8: L' expérience du handicap vécu durant la petite enfance par les familles du race noire: Comparaison des politiques fédérales et provinciales. Projet du Système Inclusif de Services à la Petite Enfance (SISPE). - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2017b). (PDF file) Document d'orientation no. 7: Réponse à l’initiative de consultation nationale sure un Cadre d’apprentissage et de garde des jeunes enfants autochtones. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le juillet 2017. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2017a). (PDF file) Document d'orientation no. 6: Réponse au document de travail sur une norme d’accessibilité en éducation pour la LAPHO. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le février 2017. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (le 30 janvier 2017). (PDF file) Lettre à la Ministre Naidoo-Harris: Réponse au document de travail Bâtir un avenir meilleur. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2016b). (PDF file) Document d'orientation no. 5: Centres de l’Ontario pour la petite enfance et la famille: une occasion de créer un système inclusif d’éducation et de garde pour la petite enfance. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le septembre 2016. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2016a). (PDF file) Document d'orientation no. 4: Réponse au projet de règlement et aux modifications à la Loi sur la garde d’enfants et la petite enfance de 2014. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le mars 2016. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2015b). (PDF file) Document d'orientation no. 3: Recommandations pour créer un système INCLUSIF de services d’éducation et de garde à la petite enfance. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le septembre 2015. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2015a). (PDF file) Document d'orientation no. 2: Déposé à l’ocasion de la journée de débat général sur le droit des personnes handicapées à l’éducation, qui se tiendra le 15 avril 2015 au Palais des Nations, à Genève. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le mars 2015. - (PDF file) Version texte
- SISPE. (2014). (PDF file) Document d'orientation no. 1: Politique en matière d’éducation de la petite enfance. Système Inclusif de Services à la Petite Enfance. Le décembre 2014. - (PDF file) Version texte
- Underwood, K. et Atwal, A. (2019). (PDF file) Résumé de recherche no. 1: Examen de l’influence du système sur l’identité liée au handicap et analyse de la recherche par des jeunes: Résumé de recherche no 1. Projet du Système inclusif de services à la petite enfance. - (PDF file) Version texte
- Snoddon, K. et Underwood, K. (2019). (PDF file) Résumé de recherche no. 2: Analyse des résultats du projet SISPE par de jeunes personnes sourdes: Résumé de recherche no 2. Projet du Système inclusif de services à la petite enfance. - (PDF file) Version texte
- Feltham, L.E., Kollar, C., & Underwood, K. (2023). Inclusive Early Childhood Service System Project: City of Toronto Research Report (May 19, 2023). Toronto, ON: Toronto Metropolitan University. (en anglais)
- Park, J., & Ceolin, K. (2023). (PDF file) Let the rivers flow: A gathering of Indigenous and allied communities, youth, professionals, and families with children from across Canada, event technical report. Inclusive Early Childhood Service System project. Toronto, ON: Toronto Metropolitan University. (en anglais)
- Kollar, C., Feltham, L.E., & Underwood, K. (2021). Inclusive Early Childhood Service System Project: District of Temiskaming Research Report (October 21, 2021). Toronto, ON: Ryerson University. (en anglais)
- Benincasa, E., St. Dennis, A., & Caputo, V. with photographs by Xu, F. (2018). (PDF file) IECSS/Shaking the Movers Workshop Report: Can disability be positive? Workshop held at Carleton University, October 13 and 14, 2018. (en anglais)
- Underwood, K., Ineese-Nash, N., & Hache, A. (2017). Embedding Indigenous perspectives in early childhood education, care and intervention: A Knowledge Synthesis. Rapport du projet du conseil de recherches en sciences humaines subvention de synthèse des connaissances. Toronto: ON, Ryerson University. (en anglais)
- Atwal, A. (in progress). Moving through the system: The ruling relations of migration, mobility, and childhood disability. [Unpublished Doctoral Dissertation, Brock University].
- Chung, T. (2023). How families make assistive devices ‘work’: An Institutional Ethnography through stories. [Unpublished Master’s Research Paper, Toronto Metropolitan University].
- MacEachern, K. (2021). (PDF file) An institutional ethnographic analysis of the organization of French healthcare and disability services for Francophones in Canada. [Masters Research Paper, Toronto Metropolitan University].
- Ineese-Nash, N. (2017). (PDF file) Maawandoonan: early childhood disability support services in Constance Lake First Nation. [Masters Research Paper, Toronto Metropolitan University].